Semana de la Ciencia 2026 – Universidad de Almería

La filología y los estudios literarios rara vez se suelen asociar con la ciencia. Sin embargo, son ramas de la misma que también generan conocimiento. El objetivo de la mesa será, precisamente, conversar sobre qué investiga alguien que se dedica a la literatura (y para qué sirve). En este caso, específicamente sobre qué se puede estudiar sobre la literatura fuera de los libros, como sucede con la música y las canciones.

Los estudiantes preuniversitarios encontrarán que las respuestas a esas preguntas están muy cerca de su realidad, pues para contestarlas tendrán que plantearse cuestiones como: ¿quién y con qué criterios decide los autores que se estudian en Lengua Castellana y Literatura?, ¿hasta dónde pueden llegar los estudios literarios?, ¿sirven para analizar también otras artes como el cine, la música, la pintura, el cómic, etc.?, ¿cómo se decide qué es literatura?, ¿puede ser literatura un comic, una canción o un incluso un videojuego?

En nuestra mesa debatiremos sobre estas y otras cuestiones que surjan durante la conversación. Y trataremos de clarificar las dudas que los estudiantes tengan acerca de un tipo de investigación científica que no suele protagonizar titulares ni portadas, pero que resulta fundamental para comprender el mundo que nos rodea.

Contaminación del agua, tratamientos convencionales e innovadores para desinfectar y descontaminar agua, soluciones para reducir los problemas de agua, reúso del agua tratada en agricultura, importancia de los genes resistentes a antibióticos, curiosidades generales sobre la investigación.

Cada segundo, tus ojos reciben una enorme cantidad de luz, pero lo que llamas «ver» ocurre en realidad en el cerebro. El ojo funciona como una cámara: la córnea y el cristalino enfocan la luz sobre la retina, una fina capa con más de 120 millones de células sensibles a la luz. Allí la luz se transforma en señales eléctricas que viajan por el nervio óptico hasta el cerebro, que las interpreta, rellena huecos e incluso corrige errores. Por eso no notas tu punto ciego, una zona de cada ojo donde no ves nada, y por eso las ilusiones ópticas consiguen engañarte.

En este café hablaremos de cómo funciona este sistema y de qué ocurre cuando falla. La miopía, por ejemplo, está aumentando en todo el mundo entre niños y adolescentes, y se relaciona con pasar muchas horas mirando de cerca y poco tiempo al aire libre. También veremos cómo la córnea, la «ventana» transparente del ojo, puede deformarse, y cómo la inteligencia artificial ayuda hoy a detectar enfermedades oculares antes de que den síntomas.

Para preparar tus preguntas, puedes pensar en:

• ¿Ven los animales los mismos colores que nosotros?
• ¿Las pantallas dañan realmente la vista?
• ¿Por qué nos engañan las ilusiones ópticas?
• ¿Se puede curar la miopía o dejar las gafas para siempre?
• ¿Podrá una máquina diagnosticar mejor que un médico?

¡Trae tu curiosidad: aquí no hay preguntas tontas!

Historia Medieval, castillos, fortalezas, folclore, arquitectura, construcción, el agua y su mundo, sistemas de guerra, pasadizos secretos, mujeres, infancia… abierto a cualquier deuda y pregunta del alumnado.

Fíjate en dos especies diminutas que aparecen en las cartas de AquaMatch: la microalga Chlorella y la artemia. Parecen poca cosa, pero sin ellas no habría doradas ni lubinas en tu plato. Las microalgas producen oxígeno, son la base de la cadena alimentaria del océano y fabrican el omega-3 que después encontramos en el pescado. La artemia, un pequeño crustáceo de las salinas, es uno de los primeros alimentos de las larvas de peces en las granjas marinas.

Hoy más de la mitad de los peces y mariscos que comemos en el mundo ya no se pescan: se crían. La acuicultura es la forma de producir alimentos de origen animal que más crece en el planeta, y nos plantea un gran reto: ¿cómo alimentamos a todos esos peces sin vaciar el mar ni dañar ecosistemas tan valiosos como las praderas de posidonia o los manglares? En mi laboratorio buscamos respuestas con la biotecnología: usamos algas como nuevos ingredientes para los piensos y hemos patentado un pienso que lleva dentro una vacuna para prevenir enfermedades.

En este café jugaremos a AquaMatch, un juego de cartas editado por CEI·MAR que une las costas de Andalucía y Colombia, igual que nuestro campus. Tendréis que encontrar antes que nadie la especie que se repite entre vuestra carta y la del centro, y cada especie será una excusa para conversar: ¿Qué tiene que ver una microalga con el pescado que comes? ¿Nos comemos las especies invasoras? ¿Puede una investigación convertirse en una empresa? ¿Qué trabajos de futuro os ofrece la Economía Azul?

¿Te has preguntado alguna vez cuánto tiempo pasas sentado al día o si realmente haces suficiente actividad física? Aunque sabemos que movernos es importante para nuestra salud, muchos niños y adolescentes no realizan suficiente actividad física en su vida cotidiana.

En esta mesa hablaremos sobre cómo nos movemos durante las 24 horas del día, teniendo en cuenta no solo el ejercicio o el deporte, sino también el tiempo que pasamos sentados y el tiempo que dormimos. Veremos cómo los investigadores podemos medir estos comportamientos utilizando pequeños dispositivos llamados acelerómetros, similares a un reloj, que permiten conocer cuánto y con qué intensidad se mueve una persona.

También hablaremos de situaciones muy cercanas a vuestro día a día: ¿cómo venís al instituto?, ¿andando, en bicicleta, en coche o en autobús? ¿Podría la forma de desplazarnos ayudarnos a ser más activos? A partir de estas preguntas veremos cómo la ciencia estudia el desplazamiento activo y otros momentos del día para entender qué podemos hacer para que niños y adolescentes tengan vidas más activas.

El objetivo será descubrir que investigar sobre actividad física no consiste únicamente en estudiar deporte, sino también en comprender cómo nos movemos, por qué lo hacemos y cómo podemos transformar nuestro entorno para movernos más.