Café con Ciencia – Ulysseus (I)

Inteligencia artificial (IA para los amigos), un término que cada día suena más en todos sitios y que a muchos nos parece algo del futuro o que solo aparece en las películas. Vengo a contaros que esto no es un mundo de ciencia ficción, la IA es un instrumento tecnológico que podemos usar en muchos ámbitos de nuestra vida cotidiana. ¿Recordáis esas apps que te cambian la cara y te hacen más viejo? Pues es gracias a la inteligencia artificial. ¿Los filtros de Instagram?, también gracias a la IA. ¿No has tenido ganas muchas veces de tirar el móvil cuando llamas por teléfono y te sale un robot hablándote? Pues eso, aunque ya no nos guste tanto, también es gracias a la inteligencia artificial.

En este desayuno os daré mucha más información sobre mi día a día investigando en inteligencia artificial, así como los aspectos que me parecen más interesantes de este ámbito que me apasiona.

Desde hace años se vienen estudiando los diferentes comportamientos entre hombres y mujeres en el desempeño de puestos directivos. Aunque hay un acuerdo general de que las mujeres hacen frente a más barreras para llegar a puestos de dirección frente a los hombres, especialmente para aquellos puestos directivos tradicionalmente dominados por hombres, no hay acuerdo sobre el comportamiento de las mujeres y hombres una vez que han logrado dichos puestos. Sería coherente decir que un hombre y una mujer que ocupan el mismo puesto directivo podrían actuar de forma similar.

No obstante, las diferencias entre los géneros siguen ejerciendo cierta influencia, provocando que hombres y mujeres que ocupan el mismo puesto organizativo tengan comportamientos distintos. ¿Se consiguen resultados distintos si los puestos son desempeñados por hombres o mujeres? ¿Existen diferencias en cuanto a la adopción del estilo de liderazgo de servicio entre hombres y mujeres? La investigación que estamos realizando busca visibilizar los comportamientos de las mujeres en posiciones de liderazgo, algo que podría tener implicaciones favorables en el aumento de la representación de las mujeres en puestos directivos.

En Segundo de Bachillerato nos encontramos con gran presión -a veces ansiedad- por la toma de decisiones que nos arrastran al finalizar una etapa importante de nuestras vidas. ¿Qué me depara el futuro? ¿Qué ocurrirá si no consigo la calificación para acceder a los estudios universitarios que pretendo? ¿Será todo un desastre? ¿El destino está escrito? ¿El esfuerzo no vale nada…? Cualquier toma de decisión nos parece un mundo en este momento de nuestras vidas porque entendemos que aquellas, marcarán inexorablemente el resto de nuestras vidas. ¿Realmente debemos agobiarnos tanto? Analizar las diferentes posibilidades, ¡puede ser el primer paso!

Lo que en principio podemos analizar como “debilidad”, puede ser una “oportunidad”: no tengo memoria, me cuesta concentrarme,…, son solo miedos racionales y lógicos que tenemos en estos momentos a la edad aproximada de 17 y 18 años. Esto es normal, y sin embargo sentimos que -por ejemplo- no llegar a la nota de corte PEVAU de los estudios que planeo realizar, sería un “desastre” para el resto de nuestra vida: ¡error!

¿Quieres tomar un café conmigo el 19 de marzo y compartir mi experiencia y la de personas allegadas a mí? Actualmente soy Profesora e Investigadora (PDI) en la Universidad de Sevilla (Dpto. Derecho Civil e Internacional Privado), y sin embargo comencé a estudiar en la Universidad de Granada en la Diplomatura de Arquitectura Técnica. ¿Cuántas “oportunidades” vas a dejar de tener en cuenta si no te tomas ese café conmigo?

¡Abrazo y nos vemos pronto!

El Centro APLA es una institución dedicada a promover el aprendizaje de lenguas y el intercambio cultural entre personas de diferentes países. Su trabajo se centra en crear oportunidades educativas que permitan mejorar las competencias lingüísticas a través de la comunicación real entre hablantes de distintas lenguas. Además de fomentar el aprendizaje, el Centro APLA también busca fortalecer el entendimiento intercultural y la cooperación internacional entre estudiantes, profesores y comunidades educativas.

Uno de los proyectos más destacados del Centro APLA es el programa E-tándem. Este programa consiste en una modalidad de aprendizaje colaborativo en la que dos personas que hablan diferentes idiomas se ayudan mutuamente a practicar sus lenguas. Normalmente, cada participante es hablante nativo o tiene un buen dominio de su propio idioma y desea aprender el idioma de su compañero. A través de encuentros en línea —mediante videollamadas, chats o correos electrónicos— los participantes conversan y realizan actividades lingüísticas que les permiten mejorar su vocabulario, pronunciación y comprensión.

El objetivo principal del programa E-tándem es facilitar un aprendizaje de idiomas más natural y práctico, basado en la interacción directa entre personas. Al mismo tiempo, el programa promueve la autonomía del estudiante, ya que cada pareja organiza sus sesiones y decide qué temas trabajar según sus necesidades e intereses.

En resumen, el Centro APLA, mediante el programa E-tándem, busca no solo mejorar las habilidades lingüísticas de los participantes, sino también fomentar el diálogo intercultural, la colaboración y el respeto entre personas de diferentes contextos culturales.