Semana de la Ciencia 2026 – Universidad de Cádiz

– Cómo se hace un investigador: carrera investigadora – Carrera investigadora – Compromiso del investigador
– Formación continuada del investigador
– El sistema nervioso central cada vez más accesible
– La enfermedad de Alzheimer: retos para la investigación y para la sociedad: La enfermedad de Alzheimer es una de las patologías más devastadoras asociadad a la edad. Aproximadmente el 5% de la población mayor de 65 años y hasta el 50% de la población mayor de 85 padece Alzheimer. Con una sociedad cada vez más longeva la enferemedad de Alzheimer es un reto social, económico, médico, asistencial e investigador. Hoy en día no se conoce la causa última de la enfermedad y sigue siendo necesario continuar la investigación y estudio de la enfermedad de Alzheimer.

– He comprobado en estos años que el alumnado de institutos no tiene claro que estudiar, a veces, ni los que que están en 1º o 2º de Bachillerato. En otros casos, si tienen una vocación, pero no saben qué estudiar para materializarla. Eso sucede en Robótica, que no saben qué titulación en concreto, de la Ingeniería deberían estudiar para “trabajar con robots”. También sucede en otros ámbitos más allá de la Robótica, por eso, a veces el alumnado no se da cuenta de la titulación que en realidad más le gusta hasta que no termina su primer año de carrera. En ocasiones se tienen que cambiar de titulación para ajustar esa vocación.

– Por otro lado, al no saber qué estudiar en la Universidad, tampoco saben qué asignaturas, de las que cursan en el instituto, serán las más necesarias para llevar a cabo su futura vocación, o serán necesarias para afrontar las asignaturas de la Universidad, o cuáles serán esas asignaturas a las que se tendrán que enfrentar en la Universidad.

– A veces, los estudiantes no saben qué vocación tienen, o cómo experimentar para provocar o alimentar ese deseo vocacional. En ocasiones creen que no tienen vocación o que no podrán estudiar en la Universidad por diversos motivos: económicos, de capacidad propia, valentía,…en mi caso les puedo indicar cómo pude obtener los estudios que tengo sin ningún recurso económico familiar, trabajando mientras estudiaba hasta que los estudios me ayudaron a seguir creciendo hasta llegar a dónde estoy. Y no parar de crecer.

• IA Generativa de texto (Modelos de Lenguaje) ¿Cómo puede una máquina escribir historias, responder preguntas o mantener una conversación? Podemos charlar sobre herramientas como ChatGPT y qué pueden hacer (y qué no).
• ¿Puedes diferenciar si un texto lo ha escrito con IA o un humano? Hablamos sobre las pistas que se dejan al escribir y que nos ayudan a diferenciarlos y por qué no siempre es posible saberlo con seguridad.
• ¿Qué tiene que ver estudiar lengua con programar? (Lingüística Computacional) Alguien de letras puede crear programas para que una máquina entienda el lenguaje humano. Sabemos cómo combinar el lenguaje y la tecnología para crear herramientas que analizan textos, reconocen patrones o permiten hablar con máquinas.
• Peritaje lingüístico de textos (Lingüística forense y computacional) ¿Se puede descubrir quién ha escrito un mensaje anónimo, detectar un plagio o analizar una amenaza en internet? Veremos cómo estudiar la forma de escribir de las personas puede ayudar a resolver casos e investigar delitos.

Cada día más personas vivimos en ciudades y áreas industriales: hoy en día representamos el 58% de la población mundial y alcanzaremos el 67% en 2050. Este crecimiento concentrado genera un impacto directo en el entorno, principalmente a través del material particulado que emiten los coches, la industria, el tráfico portuario o la construcción. Todas estas partículas terminan depositándose en el suelo urbano. Cuando llueve o se limpian las calles, el agua arrastra estos residuos en un proceso conocido como runoff o escorrentía. Durante este viaje, el agua puede disolver y transportar metales pesados y contaminantes (como plomo, arsénico o cadmio) directamente hacia nuestros ríos y mares costeros. En nuestra investigación nos adentramos en la Bahía de Algeciras para estudiar este fenómeno en tres escenarios clave: zonas urbanas, industriales y portuarias. En lugar de medir solo la cantidad total de contaminantes, analizamos su disponibilidad geoquímica; es decir, qué parte de esas sustancias tóxicas realmente se libera al agua y llega a interactuar con los ecosistemas. A través del análisis físico-químico y de la procedencia de cada elemento (tráfico, combustibles o industria), elaboramos índices de calidad ambiental para evaluar el riesgo real sobre la naturaleza y la salud humana. El objetivo final es aportar ciencia práctica para cuidar el suelo y los recursos hídricos, promoviendo ciudades más sostenibles y entornos más saludables para todos.

¿Te imaginas irte a vivir a la selva colombiana con una comunidad indígena o viajar a Marruecos para conocer la vida de niños y niñas en proyectos de ONG? ¿Qué descubrirías si pudieras mirar el mundo desde sus ojos? La investigación no siempre ocurre en un laboratorio. A veces, para comprender cómo vivimos, pensamos y nos relacionamos, hay que salir al mundo, convivir con otras personas, escuchar sus historias y aprender a mirar más allá de nuestras propias ideas. Esta forma de investigar se llama etnografía. En esta mesa viajaremos a dos lugares muy diferentes a través de nuestras experiencias de investigación: la selva colombiana y el norte de Marruecos. Descubriremos cómo es convivir con otras personas, cómo se construye la confianza, qué nos sorprende cuando llegamos a un lugar desconocido y qué ocurre cuando la realidad desmonta nuestras ideas preconcebidas. Además, conoceremos cómo son las escuelas y cómo son los procesos de enseñanzaaprendizaje en estos contextos. Pero no será una charla convencional: traeremos vídeos, fotografías, materiales y recursos interactivos para viajar sin movernos de la mesa, conocer estos contextos de cerca y descubrir detalles que normalmente no aparecen en los libros. Queremos que podáis observar, preguntar, participar y sentiros parte de la experiencia. Hablaremos también de las aventuras, las dificultades y los imprevistos del trabajo de campo, y de cómo una experiencia cotidiana puede convertirse en una pregunta científica. Porque investigar no consiste solo en encontrar respuestas, sino en atreverse a preguntar, cuestionar lo que creemos saber y descubrir otras maneras de entender el mundo. ¿Te animas a acompañarnos en este viaje y descubrir cómo se investiga la vida de las personas?

En esta charla, dos jóvenes científicos nos invitan a descubrir, con humor, cercanía y un lenguaje accesible, dos mundos que, aunque a primera vista parecen muy diferentes, tienen mucho más en común de lo que imaginamos: el de los nanomateriales, donde la física y la tecnología láser permiten transformar las propiedades de los materiales, y el de la investigación sobre la leucemia infantil, donde las matemáticas y el análisis de datos biológicos y hospitalarios ayudan a comprender mejor una enfermedad compleja y a avanzar hacia tratamientos más personalizados.

A través de una conversación dinámica, ejemplos visuales y preguntas al público, nos adentraremos en el día a día de la investigación científica para descubrir cómo se plantean preguntas, se formulan hipótesis, se buscan patrones y se analizan resultados. Comprobaremos que la ciencia no consiste únicamente en conocer respuestas, sino también en aprender a hacerse las preguntas adecuadas, cuestionar nuestras propias ideas y comprobar si las evidencias respaldan aquello que creemos saber. Desde las estructuras diminutas que pueden cambiar el comportamiento de una superficie hasta los miles de datos que permiten estudiar una enfermedad, descubriremos cómo la investigación convierte problemas complejos en oportunidades para generar nuevos conocimientos y desarrollar soluciones útiles para la sociedad.

Pero esta charla no pretende únicamente acercar al público a dos disciplinas científicas. También busca transmitir, especialmente a los más jóvenes, una idea fundamental: quienes nos dedicamos a la ciencia no somos necesariamente «bichos raros» encerrados en un laboratorio, rodeados de ecuaciones, experimentos y artículos científicos, ni pasamos el día hablando exclusivamente de nuestro trabajo. Somos personas con inquietudes, aficiones, amigos y vidas más allá de la investigación. Nos gusta el deporte, la música, el Carnaval, salir con amigos y disfrutar de nuestro tiempo libre, como a cualquier otra persona. La ciencia no está reñida con ninguna de estas pasiones; al contrario, la curiosidad que nos lleva a investigar puede estar presente en cualquier ámbito de nuestra vida.

Queremos, además, que los jóvenes descubran que la ciencia no es un mundo reservado a unos pocos ni una actividad exclusiva de quienes siempre han obtenido buenas notas en matemáticas o física. La investigación necesita personas con diferentes capacidades, perspectivas e intereses, dispuestas a observar, preguntar, aprender y buscar respuestas. Porque hacer ciencia comienza, muchas veces, con algo tan sencillo como sentir curiosidad por lo que ocurre a nuestro alrededor y no conformarse con la primera explicación que encontramos.

En definitiva, esta charla es una invitación a mirar más allá de lo evidente, a descubrir que detrás de los pequeños detalles pueden esconderse grandes preguntas y a comprender que la ciencia está mucho más presente en nuestra vida cotidiana de lo que imaginamos. A través de dos trayectorias investigadoras diferentes, pero unidas por la curiosidad y el deseo de aportar algo a la sociedad, mostraremos cómo la física y las matemáticas permiten transformar preguntas en conocimiento y conocimiento en aplicaciones reales. Y, sobre todo, queremos que quienes nos escuchen se marchen con una idea clara: la ciencia no es solo lo que hacemos quienes nos dedicamos profesionalmente a ella, sino también una forma de observar, comprender y cuestionar el mundo que todos podemos aprender a desarrollar.

Hablamos, leemos y escuchamos todo el día sin pensar en ello. Pero ¿qué ocurre en nuestra cabeza cuando entendemos una frase? ¿Cuánto tarda el cerebro en reconocer una palabra? ¿Por qué hay frases que se entienden al instante y otras que nos obligan a releer? La lingüística no solo estudia gramáticas y diccionarios: también se hace en el laboratorio. La lingüística experimental usa herramientas que nos permiten observar el lenguaje mientras se está produciendo. Con un gorro de electrodos (electroencefalografía) podemos registrar la actividad eléctrica del cerebro y ver, milisegundo a milisegundo, cuándo se sorprende ante una palabra inesperada o cuándo tiene que esforzarse más para entender algo. Con un aparato que sigue la mirada (eye-tracking) sabemos dónde se detienen los ojos al leer, cuánto tiempo y cuándo vuelven atrás. En esta mesa os contaré cómo se diseña un experimento con lenguaje, qué se siente al ver un cerebro «leyendo» en una pantalla y qué hemos descubierto. Por ejemplo, os explicaré cómo estudio las frases hechas con partes del cuerpo, como «echar una mano» o «tomar el pelo», y por qué parece que el cuerpo nos ayuda a entender lo que decimos. Podéis traer vuestras preguntas sobre el lenguaje: por qué cada idioma tiene expresiones distintas, cómo aprendemos a hablar, si los bilingües piensan diferente o si las máquinas entienden lo que decimos. También podemos hablar de qué es investigar, qué salidas tiene estudiar «letras» y cómo se hace un doctorado.

Pasar tiempo navegando por internet o disfrutar de la compañía de tu pareja son comportamientos habituales que pueden aportarnos un gran bienestar. Sin embargo, en ocasiones, estas dinámicas pueden transformarse y generar malestar o angustia. ¿Dónde se sitúa la frontera entre un hábito saludable y una conducta problemática o adictiva? En esta mesa de ‘Café con ciencia’ abordaremos qué nos dice la evidencia científica sobre el uso problemático de internet y la adicción al amor o dependencia emocional en la pareja. Analizaremos de forma cercana cuáles son las características principales de estos comportamientos, qué señales de alerta debemos tener en cuenta y qué factores de riesgo y de protección influyen en su desarrollo. Además, reflexionaremos conjuntamente sobre las estrategias y herramientas que nos ofrece la ciencia para prevenir estas situaciones. El objetivo es aprender a construir relaciones de pareja sanas e independientes y mantener un uso consciente y equilibrado de las tecnologías, disfrutando de sus beneficios sin comprometer nuestra salud mental ni nuestra calidad de vida.

Tradicionalmente hemos visto el ejercicio físico de fuerza como algo exclusivo para tener más músculos o vernos mejor en el espejo, pero la ciencia está mostrando cómo transforma nuestra mente y nuestro futuro. Cuando nos movemos, nuestro cerebro libera un «cóctel» de sustancias químicas que optimiza de forma inmediata tu rendimiento académico y potencia tu memoria, ayudándote a concentrarte mejor y a retener lo que estudias de cara a los exámenes. Pero los beneficios van mucho más allá de las aulas. El ejercicio es la herramienta más potente que tenemos para cuidar la salud integral y actuar como un escudo en la prevención de enfermedades como la diabetes, los problemas cardiovasculares o la depresión. Además, es el tratamiento de juventud más efectivo que existe: frena el envejecimiento, manteniendo nuestro cuerpo y nuestro cerebro ágiles y sanos. En nuestro encuentro charlaremos sobre cómo la medicina estudia este impacto y cómo puedes hackear tu propio bienestar con pequeños cambios diarios. Romperemos el mito de que para estar sano hay que sufrir y descubriremos que hacer ejercicio físico de fuerza es una de las mejores inversiones para tu cerebro y tu salud.

Con el auge de chatGPT y otras IAs generativas, surge la curiosidad sobre ésta y su mundo. Pero, ¿son ChatGPT y similares, los objetivo finales de la IA? ¿Qué otras IAs y aplicaciones hay? Existen problemas de optimización, reconocimiento de texto e imágenes, conducción autónoma… Pero, ¿qué hacemos en la UCA y cómo podemos aportar con nuestros medios a la investigación? ¿Cuáles son los conocimientos necesarios para poder dedicarte a ello?

Si bien hoy en día existe mucha desinformación en general, las noticias falsas y bulos sobre los alimentos que consumimos tienen especial impacto en la sociedad. En esta mesa pretendemos abordar algunos mitos sobre la acuicultura y el cultivo de peces en granjas. Desmitificaremos algunas ideas generalizadas relacionadas con el valor nutricional de los peces de cultivo o el uso indiscriminado de antibióticos en animales.

También exploraremos cómo mejorar el bienestar de los peces de cultivo y qué alternativas naturales estamos investigando para obtener pescado de calidad gracias a dietas funcionales. Pondremos en su verdadero sitio a los peces, rompiendo barreras relacionadas con la percepción del dolor o la memoria en estos animales. Aprenderemos cómo las respuestas de estrés que se dan en estos animales pueden condicionar no solo su supervivencia y adaptación al medio, sino también su perfil metabólico y por tanto su valor nutricional. En definitiva, descubriremos que un pez no es solo un pez.

¿Sabías que nuestro cuerpo está enviando mensajes constantemente, incluso cuando estamos descansando? ¿Y que una pequeña muestra de sangre puede ayudarnos a descubrir algunos de esos mensajes? Aunque no podamos verlas, por nuestra sangre circulan numerosas sustancias que participan en el funcionamiento del organismo. Algunas, como la leptina, una hormona producida principalmente por el tejido adiposo, ayudan a regular nuestras reservas de energía y se comunican con el cerebro. Otras, como la pentraxina-3 (PTX3), están relacionadas con las defensas del organismo y los procesos inflamatorios. Pero ¿qué ocurre con estas señales cuando cambia nuestra composición corporal? ¿Qué relación tienen con la obesidad y nuestra salud? Durante este encuentro descubriremos cómo los científicos investigamos estas cuestiones y por qué el peso corporal no siempre cuenta toda la historia.

A partir de mi experiencia investigando la obesidad infantil y adolescente, conoceremos cómo se desarrolla un estudio científico, qué podemos aprender de los análisis de sangre y por qué algunos resultados generan más preguntas que respuestas. También hablaremos de cómo la alimentación, la actividad física y nuestros hábitos cotidianos se relacionan con el metabolismo y la salud, y de las nuevas preguntas que queremos investigar. Pero no será una charla convencional: os convertiréis en pequeños investigadores, analizaréis pistas y resultados científicos reales e intentaréis resolver un misterio relacionado con las señales invisibles de nuestro organismo. ¿Os atrevéis a descubrir qué secretos esconde una gota de sangre?

Seguro que ya usáis a diario tecnologías del lenguaje sin daros cuenta: el corrector del móvil, el traductor o ChatGPT. Detrás de todas ellas hay lingüistas trabajando junto a gente de tecnología para que las máquinas puedan manejar lo que decimos y escribimos. Ojo, a mí me encanta la sintaxis, pero la lingüística sirve para mucho más que para analizar oraciones, y siempre me ha interesado su parte aplicada: diseñar herramientas que ayuden a estudiantes y a cualquier persona. En este café os cuento cómo se hace y qué hay detrás.

En nuestra charla podemos hablar de manera distendida sobre cómo funcionan los asistentes de inteligencia artificial por dentro (y por qué a veces fallan); cómo se diseñan herramientas lingüísticas digitales (traductores, correctores, buscadores, asistentes) que ayudan a estudiantes y a todo tipo de personas en su día a día… ¡e incluso podemos hablar sobre cómo se distingue un texto escrito por una IA de uno escrito por una persona! También me gustaría contaros qué es hacer una tesis doctoral, cómo es la vida de una investigadora en humanidades, para qué sirve estudiar lenguas y por qué la lingüística y la tecnología se llevan tan bien. También podemos hablar de las salidas profesionales de una lingüista, sobre todo en el mundo de la empresa (tecnología, inteligencia artificial, edición y corrección, comunicación…), y de qué se hace en un instituto de investigación. Y, sobre todo, escuchar vuestras preguntas: ¿cómo creéis que sabe el móvil qué palabra vais a escribir? ¿Pensáis que una IA entiende lo que le decís o solo lo imita? ¿Os fiaríais de un traductor automático para un examen? ¿Qué le preguntaríais a una IA si supierais cómo piensa? ¿Qué os gustaría que entendiera mejor cuando le habláis?

El 25 de septiembre de 2015, la Asamblea General de Naciones Unidas, en su septuagésimo período de sesiones, aprobó la Resolución 70/1, Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. A través de la denominada “nueva Agenda universal”, la Asamblea General encomendó el Objetivo 13, “Acción por el Clima” a la Convención Marco de Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC), identificándola como el foro y espacio de negociación y cooperación internacional en materia de cambio climático, siendo la única mención expresa a un organismo en todo el documento, reconociéndola como el régimen jurídico sectorial a aplicar en dicha materia. Cuando la CMNUCC, en 1992, dio comienzo al régimen jurídico internacional en materia de cambio climático, había dos pilares en la lucha frente a este fenómeno; la mitigación y la adaptación.

En los siguientes años, como consecuencia de la falta de concreción de las Partes en ambas materias, los efectos adversos del cambio climático comenzaron a aumentar de manera paulatina, tanto en frecuencia, como en magnitud por su poder de destrucción, siendo los mayores damnificados los países en vías de desarrollo. Este agravio compartido por los países vulnerables sirvió como causa común para lograr, tras una reivindicación histórica, el reconocimiento de un tercer pilar para englobar aquellas manifestaciones, actuales o potenciales, que impactan en los sistemas naturales y humanos de los países en vías de desarrollo, para los que no es posible las medidas de mitigación y adaptación: las pérdidas y daños.

La mesa tiene como objetivo acercar a los y las estudiantes el conocimiento del régimen jurídico internacional en materia de cambio climático, abordar su estructura tridimensional, y difundir su relevancia como escenario de cooperación internacional donde avanzar en el desarrollo y cumplimiento de la acción climática.

La música tiene un impacto directo en nuestras emociones: despierta sentimientos, evoca recuerdos, estimula las habilidades cognitivas, impulsa el movimiento y facilita la comunicación y la interacción. Como lenguaje universal, influye en nuestro bienestar físico, emocional, mental y social, y nos ofrece la posibilidad de conectar con nosotros mismos y con los demás, favoreciendo el desarrollo personal. Todo ello convierte a la música en una herramienta de transformación, con potencial terapéutico. En Musicoterapia utilizamos diferentes técnicas, como la improvisación musical, los instrumentos de percusión, la voz hablada y cantada, el movimiento expresivo, para favorecer la expresión sonora y musical, así como la comunicación y la socialización. Con motivo de la celebración del Día Europeo de la Musicoterapia, el 15 de noviembre, y del Día de la Música, el 22 de noviembre, te invitamos a participar en una experiencia vivencial en la que podrás descubrir, a través de diferentes experiencias musicales, cómo la música puede favorecer la expresión de las emociones, estimular la creatividad, facilitar la comunicación y fortalecer la conexión con uno mismo y con los demás. La música no solo se escucha, también se siente, se comparte y se vive. Te esperamos!

Los ingenieros juegan un papel crucial al diseñar dispositivos médicos, equipos de diagnóstico y tecnología para mejorar la salud. La bioingeniería es una disciplina apasionante que combina la medicina, la biología y la ingeniería para abordar algunos de los retos y problemas más apremiantes de nuestra sociedad. Si eres estudiante de secundaria o bachillerato y tienes curiosidad y pasión por la ciencia, la tecnología y la medicina, la bioingeniería puede ser un camino interesante. Hablamos, por ejemplo, de desarrollar sistemas de detección temprana de enfermedades mediante visión por computador e inteligencia artificial, o de monitorizar de forma continua a pacientes con patologías crónicas gracias al uso de sensores biomédicos inteligentes. La bioingeniería permite explorar estos desafíos y contribuir directamente al avance de la medicina y la biotecnología. Podremos comprobar cuán lejos aspiran a llegar muchos de los proyectos de investigación en curso en la actualidad. Tendremos la oportunidad de comentar todo esto y mucho más en nuestro café.

Inteligencia artificial, matemáticas, trazabilidad en la toma de decisiones, confianza de un sistema de decisión, etc.

Hoy en día estamos rodeados de tecnología: desde las redes sociales y las aplicaciones que llevamos en el móvil hasta los complejos programas informáticos que utilizan las empresas o las universidades. Sin embargo, ¿te has preguntado alguna vez por qué unas aplicaciones triunfan de inmediato mientras que otras nadie las utiliza, aunque parezcan muy modernas? La respuesta no está solo en el código o en el diseño del software, sino en las personas.

En esta mesa conversaremos sobre cómo los seres humanos aceptamos y adoptamos la tecnología en nuestro día a día. Hablaremos de la importancia de la experiencia de usuario y de la satisfacción al interactuar con un sistema informático. Comprender estos factores es fundamental por varias razones: a las empresas les ayuda a tomar mejores decisiones sobre qué tecnología comprar e implantar para sus trabajadores, y a los proveedores tecnológicos les permite descubrir qué valoran realmente los usuarios para diseñar herramientas más sencillas, útiles e intuitivas. Analizaremos casos prácticos y responderemos a preguntas clave: ¿Qué hace que una app sea fácil de usar? ¿Por qué rechazamos ciertos cambios tecnológicos? Descubriremos que detrás de cada tecnología exitosa hay un profundo estudio de la conducta humana y de la gestión empresarial.

Los caracoles cono marinos son un grupo de caracoles cono que se han especializado a lo largo de la evolución para alimentarse cazando gusanos, otros moluscos y peces. Para ello han desarrollado un veneno que se encuentra entre los más potentes del mundo animal. El veneno está compuesto por pequeños péptidos (compuestos formados por aminoácidos, pero más pequeños que las proteínas). Como los caracoles son animales lentos han desarrollado un veneno que tiene la capacidad de paralizar a sus presas casi instantáneamente atacando a su sistema nervioso. Este hecho ha llamado la atención de los investigadores porque sus componentes serían modelos perféctos para el desarrollo de fármacos relacionados con los transtornos nerviosos: calmantes del dolor, enfermedades neurodegenerativas (Parkinson, Alzheimer,…) y también como anticancerígenos. Algunos de ellos tienen áreas de distribución amplia, pero otros viven en áreas muy localizadas. Recientemente se ha declarado extinta la primera especie de caracol cono por motivo de la destrucción de su hábitdad. Por ello la conservación de los hábitats marinos es de enorme importancia para su preservación.

¡Superdetectives solares! El misterio de las placas que se calientan ¿Sabías que una placa solar puede esconder pequeños problemas que no vemos a simple vista? Las placas solares aprovechan la energía del Sol para producir electricidad, pero, como cualquier otra tecnología, a veces pueden presentar fallos que afectan a su funcionamiento. ¿Cómo podemos descubrir esos problemas sin tener que tocar las placas una por una? ¡Aquí entran en acción los drones, las cámaras térmicas y la inteligencia artificial! Los drones pueden volar sobre grandes instalaciones solares y tomar imágenes desde el aire. Algunas de estas cámaras permiten observar cómo se distribuye el calor en las placas, creando imágenes llenas de colores que nos ayudan a detectar zonas que se comportan de manera diferente. Es como tener unas gafas especiales para descubrir pistas invisibles a nuestros ojos. Pero hay un reto: una imagen puede contener muchísima información, y no siempre es fácil saber si una zona diferente indica un fallo. Por eso, estamos investigando cómo enseñar a los ordenadores a reconocer patrones en esas imágenes mediante inteligencia artificial, una tecnología capaz de aprender a partir de muchos ejemplos.

El objetivo es desarrollar herramientas que ayuden a localizar posibles anomalías de forma más rápida y precisa, para que las personas especialistas puedan revisarlas y mantener las instalaciones solares en buen estado. Durante este encuentro descubriremos cómo se unen la ciencia, las imágenes térmicas, los drones y la inteligencia artificial para cuidar una tecnología fundamental en la producción de energía renovable. ¿Te atreves a convertirte en detective solar y descubrir lo que una placa puede estar escondiendo?

¿Cómo nos ayudan la ingeniería y la inteligencia artificial a descubrir el mundo? Partiendo de esta pregunta, exploraremos una IA que va mucho más allá de los modelos de lenguaje como ChatGPT: una herramienta que nos permite procesar información, analizar imágenes, reconocer patrones y detectar automáticamente elementos de interés. Veremos cómo estas capacidades se ponen al servicio de la ingeniería para transformar los datos en soluciones a problemas reales. De la mano de la ingeniería, ampliaremos esa mirada con las imágenes hiperespectrales, capaces de captar información que nuestros ojos no perciben. Conoceremos cómo las combinamos con la IA para detectar contaminación en el agua y emisiones de metano en vertederos, convirtiendo los datos en pistas para comprender y cuidar nuestro entorno. Esa curiosidad por descubrir también será el punto de partida para hablar de nuestra labor desde la universidad: acercar la ciencia y la ingeniería a los más pequeños mediante talleres de Arduino y programación, donde aprender a construir, observar y experimentar abre el camino hacia la inteligencia artificial y despierta nuevas vocaciones investigadoras.

Soy Eduardo Sánchez, enfermero y profesor en la Universidad de Cádiz. Cuando pensáis en la enfermería, seguramente os viene a la cabeza el trabajo en un hospital, y de hecho, mi propia trayectoria une esa práctica clínica diaria con la investigación científica. Quizás la búsqueda de mejoras en mi asistencia clínica y la observación directa me ha llevado a investigar para la búsqueda de mejoras para aplicar a la asistencia clínica. Hoy en día, desde la enfermería también investigamos para mejorar los conocimientos e implantar herramientas que mejore la salud de nuestros usuarios.. Por ejemplo, actualmente estoy inmerso en proyectos que han desarrollado aplicaciones móviles para mejorar el manejo de algunas enfermedades o trastornos por parte de los usuarios, mejorando su capacidad para la toma de decisiones y disminuyendo las consecuencias negativas de estas enfermedades y/o trastornos. A Pero nuestro trabajo va más allá. En nuestro equipo también analizamos cómo integrar la Inteligencia Artificial mediante chatbots e incluso evaluamos el uso de nuevas metodologias docentes para mejorar la formación en neustros estudiantes. A nivel clínico, estoy inmersos en múltiples proyectos relacionados con áreas vitales como la nutrición y los cuidados clínicos. Actualmente, estoy inmerso en una ampliación de mis líneas de investigación hacia la reducción de los sesgos de género.

Las redes sociales forman parte del día a día de la juventud, pero a menudo la frontera entre el entretenimiento, la presión social y el delito penal resulta difusa. Fenómenos como el ciberacoso (cyberbullying), la difusión no consentida de imágenes íntimas, la creación de perfiles falsos o las ciberamenazas en chats grupales no son simples «bromas de internet»: son conductas tipificadas en el Código Penal. En España, la responsabilidad penal comienza a los 14 años. Esto significa que actos tan cotidianos como reenviar un vídeo comprometido por WhatsApp, compartir capturas de conversaciones privadas sin permiso o participar en el linchamiento digital (funar) a un compañero pueden tener consecuencias jurídicas reales, situando a quienes los realizan en el papel de autores o cómplices de un delito.

El principal desafío para la justicia no es solo rastrear la huella digital (mensajes borrados, direcciones IP o cuentas anónimas), sino determinar dónde termina la libertad de expresión y dónde empieza la violencia digital. Mientras las pantallas ofrecen una falsa sensación de impunidad y distanciamiento emocional, el sistema penal busca responder a este impacto psicológico en las víctimas, planteando el debate de si la respuesta debe ser el castigo o la reeducación digital. Preguntas para llevar al debate: ¿Creéis que dar like, comentar o no abandonar un grupo donde se acosa a alguien os convierte en cómplices legales? ¿Debería la ley castigar con la misma severidad el acoso digital que la violencia física? ¿Sabes qué evidencias digitales (pantallazos, peritajes) son válidas ante la policía si sufres o presencias un delito en red?

Cuando pensamos en Tahití, ¿qué imágenes nos vienen a la cabeza? Playas paradisíacas, aguas turquesas, palmeras… Pero ¿es esa toda la realidad de una isla? ¿Qué historias quedan fuera de las postales? En este Café con Ciencia nos acercaremos a la literatura de la Polinesia francesa para descubrir cómo las escritoras utilizan las palabras para hablar de su sociedad, su historia y su identidad. A través de sus obras, exploraremos cómo la literatura puede dar voz a experiencias poco conocidas, cuestionar las imágenes que damos por supuestas y ayudarnos a mirar el mundo desde otras perspectivas. Hablaremos de escritoras como Chantal Spitz, Titaua Peu y Ariirau, y de temas como la identidad cultural, la memoria colectiva, el papel de las mujeres y la relación histórica entre la Polinesia francesa y Francia. También descubriremos que una novela no solo sirve para inventar personajes o contar aventuras: puede plantear preguntas, despertar conciencias y abrir debates sobre cuestiones que siguen siendo relevantes hoy. No hace falta ser un gran lector ni conocer previamente la literatura polinesia. Solo se necesita curiosidad y ganas de conversar. La idea es compartir preguntas, contrastar puntos de vista y descubrir cómo las historias que leemos pueden cambiar nuestra manera de entender otras culturas… y también la nuestra.

¿Alguna vez os habéis preguntado cómo llega alguien a ser científico? En mi caso, el camino empezó estudiando Ciencias del Deporte, y me gustaría contaros cómo acabé investigando sobre la salud de los más pequeños. Hablaremos de qué hacemos los profesores e investigadores de la universidad, cómo es nuestro día a día y qué supone hacer una tesis doctoral. Podréis preguntarme lo que os dé curiosidad: cómo elegí este camino, qué es lo que más disfruto de mi trabajo o qué dificultades me he encontrado. También me gustaría conocer vuestra opinión sobre algo que nos toca a todos: nuestros hábitos. ¿Podemos hacer deporte y, aun así, pasar demasiado tiempo sentados? ¿Qué ocurre cuando dormimos poco? ¿Nos podemos fiar de todos los consejos sobre ejercicio y alimentación que aparecen en redes sociales? A partir de vuestras experiencias, conversaremos sobre actividad física, condición física, sedentarismo, uso de pantallas, sueño y alimentación, y sobre cómo influyen en nuestra salud.

Os contaré también en qué consiste PREVIENE-CÁDIZ, el proyecto en el que he desarrollado mi tesis doctoral, trabajando con escolares, familias y profesorado para ayudar a prevenir el sobrepeso y la obesidad infantil. Compartiré cómo llevamos la investigación a los colegios, qué hemos aprendido y qué preguntas seguimos intentando responder. Me gustaría que este encuentro fuera una conversación en la que os sintáis cómodos para preguntar, opinar y compartir vuestras inquietudes. No hace falta saber de ciencia para participar: ¡la curiosidad es un buen punto de partida!

Durante este espacio de tiempo podremos conversar sobre todos aquellos hábitos y factores que promueven una salud mental óptima. En este sentido, tendremos la ocasión de abordar tanto las variables personales y relacionales como las comunitarias, mostrando una perspectiva de la psicología que tiene más que ver con la promoción del bienestar y, no tanto, con la detección de problemáticas o sufrimientos que debamos tratar una vez que aparecen en las personas o los diferentes grupos. La conversación abordará aspectos en el plano individual como la inteligencia emocional, la autoestima, la autoeficacia, el autoconcepto o las estrategias adaptativas de afrontamiento, mientras que en el campo relacional podremos tratar asuntos como la importancia de los vínculos de amistades o amorosos positivos, los estilos educativos beneficiosos o las identidades sociales privilegiadas que nos sitúan en una determinada posición respecto a nuestro lugar en el mundo. Finalmente, en el contexto comunitario hablaremos de cuestiones como los valores sociales pacíficos, las estructuras de oportunidades con las que contamos o las condiciones materiales que nos impactan en nuestro día a día.

La historia de Cádiz suele evocar su pasado fenicio y romano y su protagonismo en el comercio con el Nuevo Mundo en la Edad Moderna. Sin embargo, ¿qué ocurrió en la ciudad en la Edad Media? ¿Qué sabemos de este periodo? ¿Y cómo podemos reconstruir su historia? Esta propuesta busca acerca al público la historia medieval de Cádiz desde un enfoque divulgativo, poniendo el foco en la búsqueda de fuentes documentales en los archivos extranjeros. La investigación histórica es, en buena medida, una labor de búsqueda: localizar documentos, interpretar testimonios, cruzar fuentes y formular nuevas preguntas. Esta circunstancia convierte el trabajo del historiador en una auténtica travesía entre legajos y manuscritos. El objetivo es desperar la curiosidad por el pasado medieval a los estudiantes de Educación Secundaria y Bachillerato. Se propone un viaje al pasado medieval para descubir que, detrás de cada documento, puede esconderse una nueva pieza del complejo puzle de la historia de Cádiz.